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據(jù)媒體報道，2023年秋季學期即將開學之際，多地教育行政部門發(fā)布通知規(guī)定，不得因暑假作業(yè)未完成而處罰學生。安徽合肥等地還要求各學校設立“暑假作業(yè)緩交期”。江蘇省教育廳在致全省中小學生家長的一封信中稱，對孩子完成暑期作業(yè)遇到的困難，建議給予理解和包容，幫助孩子合理規(guī)劃，共同商量解決辦法。

對此有人質疑，學生未完成暑假作業(yè)，如果不對他們進行必要的適度懲罰，就是對犯錯行為的一種縱容，可能會助長懶惰習氣。如果學生連寫作業(yè)的壓力都克服不了，很難應對激烈的競爭。

這些擔心并非毫無理由，但否定之前，不妨先了解這一政策出臺的原因，理解暑假作業(yè)緩交背后的深意。學生當然應按時完成暑期作業(yè)，利用假期溫故知新，鞏固知識基礎，這對于新學期的學習十分必要。相反，若沒有暑期作業(yè)的教育設計，孩子沉湎于各種游戲不可自拔，一定是我們不愿看到的結果。

但應該看到，如今孩子的假期生活并不是那么單一，各種課外興趣班、夏令營，家長安排的全家游、回鄉(xiāng)探親等，會擠占學生完成作業(yè)的時間。有些孩子因學習習慣不好、基礎薄弱、能力較差，難以趕上其他同學，假期不少時間用來查漏補缺。還有一些學生因家庭突發(fā)情況，無法按時完成暑期作業(yè)。給這類學生緩交作業(yè)的待遇，是教育管理人性化的體現(xiàn)，能最大限度消除他們因無法按時完成作業(yè)而產(chǎn)生的焦慮心理，避免因此產(chǎn)生厭學情緒。

嚴格要求是學生進步的保障，適度松綁也是最直接的減壓方式，是幫助他們順利開學的必要心理調適，作用同樣不能忽視。特別需要提醒的是，教育行政部門發(fā)布的相關通知中，說的是緩交而非不交，必須在規(guī)定的緩沖期內完成作業(yè)。自己欠的賬最終還得自己還，這并不會破壞學生對假期作業(yè)應按時完成的規(guī)則意識，相反還會增強他們對作業(yè)的責任意識。

無論學生還是家長，都明白一個道理：無論會不會因為緩交作業(yè)而遭受懲罰，都不是一件值得自豪的事。完成作業(yè)是學生的本職，浪費的時間最終還是需要自己找補回來。我們有理由相信，多數(shù)學生無須享受作業(yè)緩交的特殊待遇，我們也不必對緩交作業(yè)縱容孩子懶惰的臆測結果有過多擔心。

由此可見，此項政策的提出，恰是對學校和家長的一次提醒，即學校布置假期作業(yè)應注重數(shù)量和質量，掌握好難度，在完成教學任務的前提下，盡量減輕學生負擔。同時，要不斷完善假期作業(yè)的督促方式方法，在假期期間做到學校教育不缺位，不能留了作業(yè)之后整個假期不管不問，避免出現(xiàn)學生臨近開學惡補作業(yè)的情況。家長也要在孩子完成正常學習任務的情況下，合理安排他們的假期生活，加強對孩子學習的關注。

教育懲戒當然不可少，但一味強調懲戒而忽視人文關懷，則是不負責任的。學校和家長只有秉持寬柔相濟的教育理念，尊重孩子，分解責任，才能找到合適的教育方法，讓他們實現(xiàn)健康成長。

（作者系河北省唐山市第十一中學紀委書記）

《中國教育報》2023年08月30日第2版

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