窮則思變，古今皆然！近代中國由盛轉(zhuǎn)衰的一個重要原因，就是封建統(tǒng)治者夜郎自大、因循守舊，畏懼變革、抱殘守缺，跟不上世界發(fā)展潮流。
“我們不能因為害怕打破，就甘愿停滯不前”，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師認為，“今天技術變革，社會巨變，全球經(jīng)濟一體化大背景之下，沖擊最大的就是教育！”
窮則思變，變革就是動力！作為一名 13 年教育工作者，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師始終對“窮”持以高度的敏銳度，總能在最關鍵的階段在教育的路上思“變”，一路堅持，一路革新，秉承“中國圣賢智慧”為核心指導思想，緊跟時代脈絡，著眼于青少年教育領域的深度研究，將圣賢文化精髓和實踐有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)證悟大道、知行合一、時常覺悟、發(fā)于心、節(jié)于念，提出“中國式家庭經(jīng)營”，旨在培養(yǎng)孩子成為未來社會精英和行業(yè)領袖，為助力文化自信，接力民族復興而貢獻青年力量！
變革一：從過去注重孩子成長更迭為父母協(xié)同成長
家庭教育，父母是根，孩子是果。在孩子教育上，父母是主角，作為專業(yè)的家庭教育第三方，我們可以助推家庭教育，但絕不能替代家庭教育?！拔以脚囵B(yǎng)孩子越發(fā)現(xiàn)，真正需要成長的是父母！”華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師深深感嘆。因為在教育生涯的初期，他是吃過這個“虧”的。一開始，僅專注于孩子教育的他，無奈地發(fā)現(xiàn)孩子無法得到階段性、持續(xù)性的成長。歸根究底，源于孩子一回到父母的身邊，很快就
“打回原形”。在與學校深度連接及對學生家庭走訪之后，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師對于家庭教育有了獨到的見解與領悟，當機立斷，開啟了配套的家長成長課堂，搭建了以《中國式家庭經(jīng)營》為入口的父母協(xié)同成長的家庭教育體系。
“人生上半場的底氣來源于你的父母，人生下半場的底氣來源于你的孩子”，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師經(jīng)常還在《中國式家庭經(jīng)營》課程中中分享到，“父母的思維和境界不提升，給你再多的育子方法
都將無效！”這么多年來，作為“中國式家庭經(jīng)營”理念首創(chuàng)者，他一直堅持用中華圣賢智慧，帶領家長明心見性，揭示中國家庭教育問題的根源，參透自我、關系和家庭教育的本質(zhì)，旨在家長心靈覺醒、思維提升，和孩子一起協(xié)同成長，擁有幸福的能力，去經(jīng)營一切，去追求最好的生命狀態(tài)！
2020 年，疫情當下，作為“中國式家庭經(jīng)營”理念的首創(chuàng)者，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師推出國內(nèi)首家會員制家庭教育品牌“一起成長學院”，以此大力推崇“中國式家庭經(jīng)營”的家庭哲學，以最便捷高效的方式讓家長得以學習成長。
變革二：從過去注重孩子課程體驗更迭為注重孩子成長路徑
學的是知識，習的是體驗——知識是 1+1=2，是聰明；體驗得出的有可能是 1+1>2，是智慧。傳統(tǒng)的學習方法是知識驅(qū)動，是單一的學科模式，知識的單項傳遞；創(chuàng)新的學習方法是智慧驅(qū)動，是跨學科思維，在做中學，體驗式學習?！皩懺诒咀由系氖切畔?，記在腦子里的是知識，只有把它用出來，才是智慧！”一開始，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師始終秉承在體驗中讓孩子觸動、習得，然后生發(fā)……但他“執(zhí)拗”地認為，這還不夠。華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師認為，孩子的成長，不僅僅是要智慧驅(qū)動，更需要成長路徑的設計，以此滿足孩子 18 歲之前的成長所需。2012 年，他研發(fā)出“孩子成才系統(tǒng)”，圍繞此系統(tǒng)，陸續(xù)完善了“三力、六商、九大社會能力”的核心課程模型及研學活動，為孩子提供高效的成長路徑、高質(zhì)量的學習平臺、高能量的人脈圈層。
變革三：從過去注重孩子成長路徑更迭為專注育子規(guī)劃
父母愛子，則為之計深遠。孩子教育這條路，充滿了未知和復雜。作為“中國式家庭經(jīng)營”理念首創(chuàng)者，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師深知《孫子兵法》中“謀定而后動”的思想理念，他發(fā)現(xiàn)，中國教育目前最可怕的現(xiàn)狀，都不是以終為始的、規(guī)劃性地培養(yǎng)孩子。
秉承華學的靈魂精華，華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師重新定義孩子的未來，在由華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師主講的《中國式家庭經(jīng)營》課程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他從孩子成長中不可或缺的“學業(yè)規(guī)劃、經(jīng)歷規(guī)劃、家庭關系規(guī)劃”全方位更迭升級，專注提供實效的育子規(guī)劃方案，課程模型及研學活動不再是主體，而是載體，是孩子獲得經(jīng)歷體驗的載體，是孩子與榜樣連接的載體，更是孩子從 A 點到 B 點的載體！
每個孩子的特質(zhì)、花期都具獨特性，育子規(guī)劃便是通過對青少年的“人生成長規(guī)劃”為總軸線，圍繞圣賢文化熏陶、青少年思維認知突圍、領導力提升、國內(nèi)外研學體驗、科學思維培養(yǎng)、財商思維普及、體能素質(zhì)增強、關系溝通互動及演說思維等方面的塑造，引導更多青少年建立正確人生價值觀，立下高遠志向。在由華仁書院創(chuàng)始人胡智晨導師主講的《中國式家庭經(jīng)營》的課程中，他提煉出孩子教育的六大人生戰(zhàn)略規(guī)劃，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、求仁得仁的華夏子孫。
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