寶寶3歲11個(gè)月，馬上就快4歲了，只上過(guò)一天幼兒園，是個(gè)典型的發(fā)育遲緩兒童。媽媽說(shuō)2歲多的時(shí)候，家里人其實(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，寶寶不會(huì)叫爸爸媽媽，周圍人都說(shuō)像自閉癥，去北京等地做干預(yù)訓(xùn)練1年多，語(yǔ)言，認(rèn)知，社交等能力并沒(méi)有明顯的進(jìn)步。比同齡人差的很多。
【資料圖】
我們給孩子做了語(yǔ)言方面的評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他只能說(shuō)幾個(gè)字，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)長(zhǎng)句，表達(dá)動(dòng)機(jī)也很差，問(wèn)5次，能夠簡(jiǎn)單回答一次。媽媽教他上廁所，他總是先拉在褲子里，問(wèn)了之后，他才會(huì)說(shuō)拉臭臭了。這說(shuō)明孩子的認(rèn)知水平和邏輯思維也很差。
通常情況下，孩子不說(shuō)話有3種原因不用擔(dān)心第一種：2歲前，比同齡人語(yǔ)言水平落后3-6個(gè)月，無(wú)需焦慮，正常范圍
第二種：0-5歲，孩子說(shuō)話晚，但認(rèn)知正常，通常是發(fā)音器官問(wèn)題，加強(qiáng)唇舌練習(xí)即可。
第三種：1歲前，缺少陪伴導(dǎo)致語(yǔ)言動(dòng)機(jī)不足，增加親子互動(dòng)，帶孩子做游戲就能解決。
顯然，這個(gè)三歲寶寶屬于其他原因，需要進(jìn)行針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練才行。如何讓語(yǔ)言遲緩的孩子快速進(jìn)步？語(yǔ)言矯正老師是這樣分析的，一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)育的越好，大腦中神經(jīng)元突觸連接的就越多。每一個(gè)神經(jīng)元的連接點(diǎn)，就是儲(chǔ)存記憶，加工信息的地方。經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)言爆發(fā)期，這些神經(jīng)元才能夠得到足夠的激活。
但語(yǔ)言遲緩的孩子，他們恰恰缺少這方面的表現(xiàn)，過(guò)了年齡，語(yǔ)言爆發(fā)期也沒(méi)來(lái)，自然神經(jīng)元也就少的可憐。
但是有些語(yǔ)言遲緩的孩子啊，他們大腦并沒(méi)有組織方面的硬性損傷，只是神經(jīng)元連接少，不夠活躍，只要給它們合理的輸入、激活，孩子的認(rèn)知能力就會(huì)得到改善。
怎么才算合理的激活呢？有些父母學(xué)到的方法是，跟孩子說(shuō)話要降低難度，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去迎合孩子的理解能力。你知道這樣做的后果是什么嗎？那就是孩子的認(rèn)知始終停留在簡(jiǎn)單階段，沒(méi)有足夠的強(qiáng)度，他們的神經(jīng)元依然不會(huì)被激活。
所以啊，我們要在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言里面，適當(dāng)提升一點(diǎn)難度，不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，另外，我們不是還有更多的，更豐富的輔助手段嗎？咱們利用孩子的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等感知能力啊，讓他們聽(tīng)到、摸到，感受到，這樣幫助孩子，才會(huì)突飛猛進(jìn)。
根據(jù)我們老師為孩子制定的語(yǔ)言矯正干預(yù)計(jì)劃，這個(gè)3歲寶寶開(kāi)始進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時(shí)家長(zhǎng)也進(jìn)行了積極的配合，在不到半年的時(shí)間里，孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，理解方面也能夠滿足日常生活中的溝通交流。
對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的問(wèn)題，我們總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，這樣的孩子引起來(lái)難度真的不小，不僅要提高語(yǔ)言，還要提升注意力，總之啊，他們需要一個(gè)非常個(gè)性化的，針對(duì)性的方案。
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