編者按： 每年暑假，全國高校成千上萬支社會實踐隊伍從校園奔赴全國各地，深入田野鄉(xiāng)間、基層社區(qū)，將青春華章寫在祖國的大地上。紅色尋訪、科學考察、理論宣講、鄉(xiāng)村支教、行業(yè)調(diào)研、基層服務……廣大學子帶著發(fā)現(xiàn)和探索的目光，身體力行，在社會實踐中厚植家國情懷、體察國計民生，增長知識才干，錨定人生方向。人民網(wǎng)特別推出大學生暑期社會實踐系列報道，約請高校師生講述在火熱社會實踐中的所思、所感、所悟。u003c/pu003e

每年暑期，中國地質(zhì)大學(北京)都會組織國土整治與生態(tài)修復實踐調(diào)研團前往山西省朔州市右玉縣和中煤平朔礦區(qū)進行野外實踐調(diào)研。學生參加實踐調(diào)研活動既是對課堂教學知識的重要補充，也是了解生態(tài)保護修復行業(yè)的重要途徑。

(資料圖片僅供參考)

我們的野外實踐調(diào)研內(nèi)容包括露天采礦工藝、礦區(qū)重建生態(tài)系統(tǒng)狀況、復墾耕地質(zhì)量、搬遷安置區(qū)居民滿意度、植樹造林工程等。在每個野外實踐調(diào)研點，帶隊教師都會給學生留相應的問題，隨后帶著學生進行實踐調(diào)研活動，包括現(xiàn)場測量、對象訪談、問卷調(diào)查等，然后組織學生進行交流。帶隊教師在參與的過程中，不僅將相關(guān)的專業(yè)知識進行講解與分析，還將與專業(yè)知識相關(guān)的思政元素融入講解之中，讓學生在野外實踐調(diào)研過程中能結(jié)合專業(yè)知識更好地理解其中的思政元素，將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三者融為一體，使學生真正成為生態(tài)保護修復的踐行者。

中國地質(zhì)大學(北京)國土整治與生態(tài)修復實踐調(diào)研團。校方供圖

在右玉縣實踐調(diào)研期間，學生們參觀了右玉精神展覽館和豐碑，深受右玉精神的鼓舞。大家深刻感受到，生態(tài)保護修復并不是一朝一夕的工作，要從小處著手、大處著眼，胸懷人民福祉，切實當好右玉精神的忠實守護者、堅定傳承者和自覺踐行者，以高質(zhì)量生態(tài)環(huán)境保護修復，全方位推動區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。

在露天采礦現(xiàn)場，學生們充分認識到，要進一步優(yōu)化“剝-采-運-排-復”一體化露天采礦工藝，實現(xiàn)生態(tài)減損型開采，盡量減輕露天開采對生態(tài)環(huán)境及當?shù)鼐用裆畹挠绊懀瑫r要加大生態(tài)保護修復的力度，通過研制先進的生態(tài)修復技術(shù)，使損毀土地能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)重建，并能高質(zhì)量的演替。

在生態(tài)修復區(qū)，帶隊教師領(lǐng)著學生們現(xiàn)場觀察土壤、植被等生態(tài)要素恢復的情況。生態(tài)修復區(qū)的林地生物多樣性高、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，基本上實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)高質(zhì)量的演替，同時復墾新增的耕地也為區(qū)域耕地占補平衡發(fā)揮了積極作用。此外，生態(tài)修復區(qū)積極發(fā)展設施農(nóng)業(yè)，推動了復墾地的高效利用。

國土整治與生態(tài)修復實踐調(diào)研團師生與村民交流。校方供圖

在采礦搬遷安置區(qū)，學生們在帶隊教師的引領(lǐng)下開展對象訪談與問卷調(diào)查活動。通過實地的調(diào)查，學生們了解了不同批次失地農(nóng)民土地補償、安置補償、就業(yè)安置、教育醫(yī)療及養(yǎng)老等，認真分析了不同批次失地農(nóng)民相應補償?shù)牟町悺?/p>

每年暑期野外實踐調(diào)研結(jié)束后，學生們都收獲頗豐。學生們認為，通過暑期實踐，既能看到觸目驚心的采礦土地損毀，也能看到生機盎然的生態(tài)修復區(qū)；既體會了民生百態(tài)，也感悟了右玉精神。大家更加堅定了傳承地質(zhì)報國精神、爭做生態(tài)保護修復先鋒的責任與使命，紛紛表示要繼續(xù)做好“兩山論”的傳播者與踐行者，為國土空間治理與美麗中國建設貢獻自己最大的力量。

本文作者系中國地質(zhì)大學(北京)教授

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