LCCI是英國倫敦工商會(London Chamber of Commerce and Industry)的縮寫，創(chuàng)辦于1881年并于1967年注冊為非贏利性服務(wù)機構(gòu), 是倫敦地區(qū)最大的商業(yè)性協(xié)會，其會員大多是倫敦地區(qū)或倫敦附近地區(qū)的工商企業(yè)。英國倫敦工商會在英國商界很有影響，被視作“倫敦商業(yè)的喉舌”。英國倫敦工商會國際職業(yè)資格認(rèn)證LCCIIQ(London Chamber of Commerce and Industry International Qualifications)開始于1890年，是英國資格與考試監(jiān)管辦公室Ofqual(Office of Qualifications and Examinations Regulation)批準(zhǔn)的專業(yè)認(rèn)證機構(gòu), LCCI以其嚴(yán)格規(guī)范實用的作風(fēng)聞名于世，并且和各國教育部門開展廣泛的合作，被世界上絕大多數(shù)經(jīng)濟發(fā)達的國家接受并延續(xù), 是世界上最大的國際職業(yè)技能鑒定和證書頒發(fā)機構(gòu)之一，在全世界100多個國家設(shè)有5000多個考試中心，每年有80多萬人參加考試，其證書在全球受到廣泛尊重，特別是在英聯(lián)邦國家和東南亞國家一直享有“求職的通行證”的美譽。

LCCI通過與世界各國工商會及其成員公司的緊密聯(lián)系，了解了工商企業(yè)對其職員的培訓(xùn)以及技能水平評定的需求，創(chuàng)建了一系列的評定標(biāo)準(zhǔn)。LCCIIQ考試大致可分為英語、金融和財務(wù)、市場營銷和客戶服務(wù)、商業(yè)&管理和IT四大類，每年有四個系列考試，全球性統(tǒng)一時間考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一頒發(fā)證書。LCCIIQ始終與世界經(jīng)濟發(fā)展的步調(diào)保持一致。LCCIIQ主考官都是教育、工商界的杰出人士，他們憑自己的學(xué)識、豐富經(jīng)驗和對經(jīng)濟敏銳的洞察力，對考生的職業(yè)技能做出準(zhǔn)確評估。因此，雇主對持有LCCIIQ證書的雇員充滿信心。在很多國家，LCCIIQ證書一直享有求職通行證和就業(yè)綠卡的美譽，這些國家和地區(qū)已把LCCIIQ證書作為雇傭職員的標(biāo)準(zhǔn)。LCCIIQ已成為眾多國際、國內(nèi)企業(yè)的人才外包戰(zhàn)略合作伙伴。LCCIIQ實操性強，其知識體系完善、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)先進、操作技能全面，具備良好的通用性，具有廣泛的代表性和國際權(quán)威性。

2000年9月3日中國勞動和社會保障部職業(yè)資格鑒定中心(簡稱OSTA)與英國LCCI簽訂“中英職業(yè)資格證書合作項目聯(lián)合頒證合作協(xié)議”,共同開發(fā)“中文版NVQ證書”，根據(jù)國家勞動和社會保障部的有關(guān)規(guī)定，這一證書可在全國范圍內(nèi)通用。2002年12月中華人民共和國教育部考試中心(簡稱NEEA)與LCCI正式簽署合作協(xié)議，雙方將合作舉辦LCCIIQ考試。LCCIIQ成為首個被中國教育官方機構(gòu)引進的國際職業(yè)資格證書項目。中英兩國“中英攜手，共創(chuàng)未來”的16個合作項目中，LCCIIQ考試即是其中唯一的教育合作項目。

LCCI課程沿襲了百年工商傳統(tǒng)，并結(jié)合現(xiàn)代國際最新商務(wù)理念，為學(xué)員培養(yǎng)動手操作能力和實際解決問題能力提供了真實的場景和案例。

■ 課程具有真實性的特色：LCCI所有課程中的案例均來自于企業(yè)，是商務(wù)事件的真實反映和再現(xiàn)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中就如置身實際的環(huán)境之中，對自身能力的培養(yǎng)和鍛煉效果非常。

■ 課程具有實踐性的特色：LCCI課程學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的理論以及案例操作與分析，均是對現(xiàn)實商業(yè)世界現(xiàn)象的歸納和總結(jié)，因此可以直接運用到商務(wù)事件的分析當(dāng)中去，具有普遍性和代表性。

■ 課程具有國際性的特色：LCCI課程內(nèi)容由國際商業(yè)界人士根據(jù)國際慣例編寫，因此比國內(nèi)的一般教材和課程更具有與國際接軌的特點。

■ 課程具有前沿化的特色：LCCI課程每過3年就會進行更新，以確保學(xué)員所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是與最新的國際商業(yè)規(guī)則相適應(yīng)。

■ 以人為本，LCCI課程教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以學(xué)員為主體，培養(yǎng)學(xué)員進取向上的職業(yè)思維和人生態(tài)度將成為LCCI教育的核心，LCCI除了向?qū)W員提供全部的課程目標(biāo)，還為學(xué)員在個人職業(yè)發(fā)展定位方面給予充分的幫助。在引進LCCI教學(xué)模式過程中，我們把滿足學(xué)員學(xué)習(xí)要求，幫助每一個學(xué)員達到合格成績，看成是應(yīng)盡的責(zé)任。LCCI國際職業(yè)化教學(xué)不僅能使學(xué)員掌握中西方專業(yè)精髓，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

■ 注重能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，LCCI教學(xué)模式采取以能力為主的教學(xué)方法，通過課業(yè)評價考查學(xué)員的知識運用、創(chuàng)新思維和實踐能力。教師要按照課程大綱設(shè)計課業(yè)，每個課業(yè)必須完成部分專業(yè)能力和3～5個通用能力訓(xùn)練，課業(yè)全部完成應(yīng)覆蓋課程大綱全部的專業(yè)能力和通用能力目標(biāo)要求。

■中國各界人士對LCCI的評價

LCCI課程是集外語學(xué)習(xí)與知識傳授為一體的學(xué)習(xí)形式，是語言工具特性的體現(xiàn)。學(xué)生通過LCCI課程的學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到LCCI課程知識，還能提高其英語應(yīng)用的能力和水平。

洪品杰 云南大學(xué)副校長

為我國培養(yǎng)更多的外向型職業(yè)人才，已經(jīng)做出了一定的貢獻。

王榮順 東北師范大學(xué)校長

LCCI是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的良好方式。

徐宗鈺 四川省教委常務(wù)副主任

LCCI為中國就業(yè)提供了良好的機會，開辟了一條新路。

辛文 四川省協(xié)會主席四川省計經(jīng)委副主任

LCCI證書在很多國家被認(rèn)為是求職的通行證，取得這一證書是求職者邁向白領(lǐng)臺階的重要途徑。

萬教明 重慶市經(jīng)濟干部管理學(xué)院 黨委書記

希望更多的青年朋友通過LCCI考試走向成才之路。

歐可平 重慶市教育委員會主任

希望LCCI為中國培育更多國際化商業(yè)人才。

陳鴻 重慶市工商聯(lián) 重慶市總工會

我們熱烈歡迎和支持在我省，市引進和推廣LCCI教育培訓(xùn)和考試項目。它符合我國科教興國的大政方針，具有科技教育和智能引進的意義。引進和推廣這個項目能更好的為我們培養(yǎng)出適應(yīng)國際通行體系的中高級專業(yè)技術(shù)人才，并將更好的促進我省的對外開放、招商引資和科教興國。

杜開恒 云南省人民政府副秘書長

LCCI所授予的證書已被世界上80多個國家承認(rèn)，具有國際權(quán)威性。因此我們樂意借助LCCI的成熟和完整的考核體系，促進上海在職人員的培訓(xùn)，并經(jīng)等級考核，不斷為提高外商的服務(wù)質(zhì)量，進一步完善上海的投資環(huán)境。

胡啟迪 上海市教育考試院 院長

希望通過與LCCI的成功合作為例，明確方向、創(chuàng)新思路、順勢而上，加強與企業(yè)、行業(yè)的緊密合作，把廣東建設(shè)成為南方的職業(yè)教育基地、職業(yè)教育中心。

沈子鳴 廣州市教育局職成處處長

我們能與LCCIIQ攜手在浦東開展合作感到非常榮幸。我相信這對開放浦東新區(qū)的人才培訓(xùn)，推動技術(shù)教育的資格化、體系化和規(guī)范化發(fā)展有重要的意義。

上海浦東新區(qū)勞動人事局

■LCCI與各國政府機構(gòu)合作，得到歐洲、美洲和亞洲眾多國家的認(rèn)可。如：

國 家管 理 機 構(gòu)得 到 的 認(rèn) 可

安提瓜/巴布達教育部符合政府發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能的路線

巴巴多斯島教育部符合政府發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能的路線

文萊教育部資格證三級被正式認(rèn)可為與A級水平等同

喀麥隆通用證書教育委員會符合政府發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能的路線

塞浦路斯塞浦路斯行政部簿記學(xué)一級和二級、會計三級和秘書獎是塞浦路斯公務(wù)員隊伍錄取所需要的，ELSA分?jǐn)?shù)也被認(rèn)為是英語語言能力的很好的證明。

內(nèi)華達州教育部符合政府發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能的路線

英格蘭資格考試管理辦公室LCCI的簿記學(xué)與會計資格證書，英語語言和市場營銷證書得到了英國考試管理局的認(rèn)可

高校入學(xué)委員會會計3級和國際會計準(zhǔn)則已經(jīng)成為高校入學(xué)委員會的通關(guān)證，被作為進入英國大學(xué)的入門證。

英國電子商務(wù)技能部- 商業(yè)及信息技術(shù)委員會實用信息與通訊機能技術(shù)1-3級資格證書已經(jīng)通過英國電子商務(wù)技能部門的認(rèn)可，被認(rèn)為已經(jīng)達到了IT使用者資格計劃所要求的標(biāo)準(zhǔn)

德國就業(yè)部由聯(lián)邦工業(yè)部位制定的失業(yè)人員再培訓(xùn)計劃，必須最終考取一門LCCI證書

地區(qū)教育參議院LCCI國際資格證書，成為地區(qū)教育參議院批準(zhǔn)課程中的必要組成部分

希臘希臘共和國人員選拔最高理事會JETSET資格被認(rèn)可列入希臘共和國人員選拔最高理事會附加的外語知識

圭亞那教育部2級證書被承認(rèn)等同于英國GCSES，3級證書被承認(rèn)等同于英國A級

香港香港職業(yè)英語基準(zhǔn)中心根據(jù)香港職業(yè)英語基準(zhǔn)中心，英語資格被認(rèn)可為評價流利程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)

匈牙利匈牙利政府監(jiān)管機構(gòu)(NYAK)NYAK已經(jīng)授予商務(wù)英語官方認(rèn)可。大學(xué)生必須通過英語語言考試中級水平才能獲得學(xué)位

愛爾蘭培訓(xùn)與就業(yè)管理局(FAS)根據(jù)FAS規(guī)定，教育項目可以獲得資助

愛爾蘭國家資格證書管理局(NQAI)LCCI資格與愛爾蘭國家資格證書框架相一致

意大利衛(wèi)生部(ECM)達到ELSA最終要求或者是達到商務(wù)英語資格要求課程是意大利醫(yī)療專業(yè)人員技能發(fā)展的學(xué)分組成單元

教育部LCCI國際資格教育證書由教育部認(rèn)可，作為認(rèn)定從事公共學(xué)院教學(xué)工作資格的學(xué)分

肯尼亞肯尼亞國民考試委員會被認(rèn)為符合官方以學(xué)術(shù)和專業(yè)技能為目的的發(fā)展路線

馬拉維馬拉維全國考試委員會被認(rèn)為符合官方以學(xué)術(shù)和專業(yè)技能為目的發(fā)展路線

馬來西亞教育部馬來西亞會計學(xué)原理考試LCCI證書

馬爾代夫教育部被認(rèn)為符合官方以學(xué)術(shù)和專業(yè)技能為目的發(fā)展路線

馬耳他行政部門秘書獎例如文本寫作被認(rèn)可可以幫助公務(wù)員錄用工作

毛里求斯毛里求斯考試聯(lián)合會被政府認(rèn)可符合官方發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能路線

波蘭行政部門商務(wù)英語2級是達到就業(yè)所需英語能力中級水平的基準(zhǔn)

塞拉利昂西非考試委員會被政府認(rèn)可符合官方發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能路線

新加坡技能開發(fā)基金基金會課程應(yīng)以最終能獲得LCCI國際資格證書

南非南非證書管理局LCCI證書被認(rèn)可等同于在南非國家證書管理局框架內(nèi)的其它證書

南非旅游局酒店管理與餐飲資格證書被管理當(dāng)局所認(rèn)可

西班牙馬德里教育部馬德里地區(qū)的中學(xué)將把商務(wù)英語納入學(xué)校總課程中供商業(yè)語言學(xué)習(xí)使用

圣基茨和尼維斯教育部被政府認(rèn)可符合官方發(fā)展學(xué)術(shù)和專業(yè)技能的路線

免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

關(guān)鍵詞：