“望子成龍，望女成鳳”，這是很多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于子女的期盼。
但就像韓劇《請(qǐng)回答1988》中德善的父親所說(shuō)的那樣：爸爸有時(shí)候不知道怎么教育你，爸爸也是第一次做爸爸。很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中不得其法，往往會(huì)起到反效果，甚至在以后的成長(zhǎng)中一直發(fā)揮著負(fù)面影響。
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但有著這樣一位名人，他當(dāng)作家著作等身，寫(xiě)出很多暢銷書(shū)籍，并且成為一代人的精神食糧。他教書(shū)育人，執(zhí)教于世界知名學(xué)府，學(xué)生遍布全球，是享譽(yù)當(dāng)代華人的著名教育家。他作畫(huà)，價(jià)值斐然，多次在世界著名拍賣行進(jìn)行拍賣，舉辦個(gè)人畫(huà)展幾十余次。在家庭教育方面，他更是將一雙兒女培養(yǎng)得出類拔萃。
他就是以作家身份被我們所熟知的劉墉，然而在家庭教育方面，其實(shí)劉墉也有很多思想和方法，他的兩個(gè)孩子就是最好的作證：兒子考入哈佛大學(xué)，如今是一名心理學(xué)教育家、作家、音樂(lè)人，女兒則以優(yōu)異的成績(jī)考入世界名校哥倫倫比亞大學(xué)，之后又以全額獎(jiǎng)學(xué)金的待遇進(jìn)入沃頓商學(xué)院。
劉墉在他的很多散文故事中都舉了他教育成功的理論經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)他的文章和過(guò)往演講的總結(jié)，顯現(xiàn)出劉墉對(duì)孩子教育的成功主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：
一、比起成功，更應(yīng)該學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
劉墉一直在向孩子傳達(dá)的是成長(zhǎng)比成功更重要，要提升內(nèi)在的品質(zhì)，內(nèi)心的成長(zhǎng)比獲得別人眼中的成功更為重要，也就是對(duì)孩子的情商教育。
如果家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，只注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，盲目追求高學(xué)歷和興趣特長(zhǎng)，卻忽略了孩子的情商教育，就會(huì)讓孩子缺失與這個(gè)世界交流的能力，即使有一身技能，卻也很難實(shí)現(xiàn)人生逆襲，一定程度上阻礙了孩子的全面發(fā)展。
二、不要讓孩子在過(guò)于安逸的環(huán)境中成長(zhǎng)
在大樹(shù)下庇蔭長(zhǎng)成的樹(shù)苗，經(jīng)不起風(fēng)雨的捶打。當(dāng)劉墉的兒子劉軒還小的時(shí)候，劉墉就會(huì)適當(dāng)給予兒子壓力。劉墉應(yīng)邀在美推廣中華文化時(shí)，即便是身在異國(guó)，在語(yǔ)言不熟悉的環(huán)境下，劉墉依然親自教兒子中文、寫(xiě)作、演講，布置課業(yè)，還會(huì)讓劉軒在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體力勞動(dòng)，并且時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求。
如果一直以一種松弛舒適的態(tài)度教育孩子，會(huì)讓他一直處在仿佛游刃有余的狀態(tài)中，很難再去提升他能力的上限。適當(dāng)?shù)厥┘訅毫?，用更?yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子有助于他們變得更加堅(jiān)韌。
很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子依賴性太強(qiáng)，懶散的問(wèn)題時(shí)，都可以通過(guò)適當(dāng)施壓的方式糾正，在合適的時(shí)候放開(kāi)保護(hù)的雙手，讓孩子自己解決問(wèn)題，讓他們知道現(xiàn)在很多看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情其實(shí)都在依靠父母，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，能讓他們更快地成長(zhǎng)。
三、父母應(yīng)該與孩子一同成長(zhǎng)
在父母看來(lái)孩子永遠(yuǎn)都是孩子，但不代表從始至終都只用一種教育孩子的角度。
隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，思想觀念的成熟，知識(shí)面的拓展以及生活經(jīng)歷的豐富，父母不能一直保持著固有的教育模式，而是應(yīng)該跟上孩子的步調(diào)，通過(guò)不同階段的不同指導(dǎo)，讓孩子能夠走到前面去，而不是永遠(yuǎn)蜷縮在父母的感覺(jué)中。
做對(duì)的事要予以鼓勵(lì)，已經(jīng)過(guò)去的事要適當(dāng)放下，不能一直以孩子曾經(jīng)的錯(cuò)誤來(lái)衡量孩子的現(xiàn)在，事物都是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，更何況是鮮活的生命。
用錯(cuò)了教育方式，曾經(jīng)幫助孩子成長(zhǎng)的父母也可能成為拖累孩子的元兇，劉墉的教育方法啟示著我們，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，情商大于智商，壓力大于保護(hù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放開(kāi)手，才能讓孩子展翅飛翔。
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