尊敬的老師們：

在金桂的怡人香氣之中，新學(xué)年如約而至。這大概是全球大部分國家將教師節(jié)定在9、10月的原因，旨在感謝老師們過去一學(xué)年的努力和付出，贊揚老師們?yōu)樾聦W(xué)年做好的充分計劃和準(zhǔn)備。今天是中國第39個教師節(jié)，我衷心祝賀來自世界各地、相聚在西浦的約2200位老師們，節(jié)日快樂！

(資料圖)

2023/24學(xué)年，西浦已有26,000多名在冊學(xué)生。越來越多的學(xué)生選擇西浦，是因為信任西浦教育可以幫他們更自信地走進混沌顛簸的未來，為他們的生存和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。各位兢兢業(yè)業(yè)堅守在教學(xué)和服務(wù)崗位的老師們，是你們一如既往的勤奮和創(chuàng)新讓這份信任不斷累積而厚實，是你們的智慧奉獻和不懈努力守護著這份信任并造就了西浦品牌，感謝各位——西浦發(fā)展的功臣們！

近年來，我們的生活方式因日益復(fù)雜的社會以及動蕩多舛的世界而被迫轉(zhuǎn)型，尤其是人工智能的迅猛發(fā)展迫使教育重塑。教師“才高八斗、學(xué)富五車”的傳統(tǒng)形象需要“改顏”，“講授、演示、分析”的教法需要改造，“傳道、授業(yè)、解惑”的角色需要升級。然而，正如歷史上每一次技術(shù)革命一樣，挑戰(zhàn)也為教育創(chuàng)新突破帶來了契機。

教育變革的基礎(chǔ)是認(rèn)清未來的趨勢及其對人才的需求。在數(shù)智時代，宏觀上講，教育將超越校園、跨越國界、需求導(dǎo)向、技術(shù)支持、人機共生；微觀上講，教育將日趨個性化、興趣驅(qū)動、終身學(xué)習(xí)、融合式、AI支持。社會的現(xiàn)實是信息和知識泛濫，知道主義（膚淺腦袋）盛行，“知道分子”和大量專業(yè)工作將被AI和機器人取代，知識傳授性教育的價值迅速衰減，人機融合成為生活常態(tài)，素養(yǎng)教育將日益重要（高素養(yǎng)有利于AI與人相互成就），想象力、創(chuàng)造性、融合能力更加重要。要成為能夠借助AI技術(shù)和智能機器人為人類創(chuàng)造新生活和新世界的未來人才，不僅需要專業(yè)技能，更需要深厚的素養(yǎng)、全球的視野、批判性精神、高階思維、跨學(xué)科能力、虛實結(jié)合的協(xié)作力、極強的想象力、創(chuàng)造性解決問題的智慧以及自我管理能力。

面對這樣的未來教育場景，教師不再是簡單的教授知識的教書匠，而要成為諳熟人性和擅長幫學(xué)生成長的充滿智慧的教育家，教師職業(yè)在新時代將更加神圣，當(dāng)然也更富挑戰(zhàn)！作為學(xué)生“領(lǐng)路人”、“導(dǎo)師”、“教練”的老師，我們自己如何轉(zhuǎn)型升級？怎樣利用AI調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和過程，創(chuàng)造性地支持“知覺、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價”的六個階次的學(xué)習(xí)目標(biāo)（Blooms，1956）？在數(shù)智時代，人工智能無疑是助力教育創(chuàng)新、高效個性化教學(xué)的工具，而不是教育的顛覆者。問題在于老師如何幫學(xué)生以批判性思維審閱生成式AI“看似華麗的內(nèi)容背后的虛無”，防止學(xué)生淪為AI的奴隸或問題與AI工具間的“二傳手”？怎樣帶領(lǐng)學(xué)生主動跨學(xué)科探索與嘗試、學(xué)會利用和駕馭AI，借助數(shù)字和技術(shù)平臺，不斷突破自我，智慧地開創(chuàng)新事業(yè)、新生活和新世界？這些問題的探索不僅利于我們屹立于未來，更有助于讓我們的生活和工作更富意義和價值！

西浦鼓勵師生一道探索人工智能支持下的教學(xué)之道，并正以1.0、2.0、3.0三種教育模式推進教育創(chuàng)新和變革，為未來教育發(fā)展提供西浦方案。為此，在支持師生員工大膽創(chuàng)新、不斷升級校內(nèi)創(chuàng)新生態(tài)的同時，還加大校產(chǎn)政社的協(xié)同，促進產(chǎn)業(yè)和社會創(chuàng)新生態(tài)的建設(shè)。感謝各位老師與西浦并肩，主動跨越角色邊界、相互協(xié)作，齊心走向下一個發(fā)展新臺階。

各位教職員工們，我們的創(chuàng)新、堅持與努力，不但會使我們的生活和事業(yè)更有意義，也將令我們的西浦更加壯大和富有價值！

再次祝愿大家教師節(jié)快樂！

西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長

英國利物浦大學(xué)副校長

席酉民教授

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